Նախագծի մասնակիցներ՝ 4-5-րդ դասարանցիներ Ընտրի՛ր ցանկից, կարդա՛ (եթե ունես ընտրած գիրք, որը կարդում ես, կարող ես շարունակել կարդալ): Գրիքը կարդալու ընթացքում կամ հետո կատարի՛ր հետևյալ առաջադրանքները՝ Բլոգիդ «Իմ գրադարանը» բաժնում կարդացածդ գրքի (գրքերի) մասին պատմելիս անպայման նշի՛ր բաժինը: Ի՞նչ գիրք ես կարդում(վերնագիրը, հեղինակի անունը): Քեզ դուր եկած ամենահետաքրքիր…
Երկու ընկեր են լինում, մեկը ուրախ բաներ էր նայում, ուրախ երգեր էր լսում, իսկ մյուսը՝ տխուր։ Մի օր էլ ուրախ տղան ասաց․ -Ինչո՞ւ ես դու միշտ տղուր բաներ նայում, տխուր երգեր լսում և միշտ ջղայնանում ինձ վրա։ -Պատասխանեց տխուր տղան․ -Ուզում եմ, ես սիրում եմ…
Կաին երկու ծիծեռնակ, նրանք գրեթե 3 տարի սպասում էին գարնանը, բայց միշտ գարունը չեր գալիս։ Մի ծիծեռնակ ասաց. -Մենք ամեն տարի սպասում ենք գարնանը, ինչո՞ւ չի գալիս գարունը։ -Պատասխանեց մյուս ծիծեռնակը. -Ճիշտ է, բոլոր ծաղիկներն աճել են ինչու չկա գարնան արև։ -Արի գնանք ուրիշ երկիր…
Ես իմ անուշ Հայաստանի Ողբանվագ-ողբի նվագ, սգո նվագ՝ երաժշտություն Անհյուրընկալ- ոչ հյուրասեր, ոչ հյուրընկալ Ողբաձայն-ողբի ձայն, ողբալու՝ սգալու ձայնը Մորս համար գազել Խորշում-խորշելը Հեծեծել-վշտից հառաչանքներ արձակել անծիր-ծիր՝ սահման չունեցող, անծայրածիր, անսահման Հայրենիքու Մրմունջը-մեղմ՝ ցածր ձայն, մրմնջոց, շջնջոց Անուրջի-երազ, տեսիլք Կորուստ-կորչելը, կորցնելը Մութին-խավար, չլուսավորված (տեղ)
Ես իմ անուշ Հայաստանի արևահամ բարն եմ սիրում, Մեր հին սազի ողբանվագ, լացակումած լարն եմ սիրում, Արնանման ծաղիկների ու վարդերի բույրը վառման, Ու նաիրյան աղջիկների հեզաճկուն պա՛րն եմ սիրում։ Սիրում եմ մեր երկինքը մուգ, ջրերը ջինջ, լիճը լուսե, Արևն ամռան ու ձմեռվա վիշապաձայն բուքը վսեմ, Մթում կորած խրճիթների անհյուրընկալ…
Կար մի ծիծեռնակ նա ուներ մի ձագուկ ծիծեռնակներ, երբ լինումեր գարունն նրանք գալիս էին իսկ հենց գալիս եր ձմեռ նրանք գնում էին տաք երկրներ։ Նրանք ունեն մի բույն վորը արդեն ապրում եր շատ տարիներ, նրանք երբ գալիս էին տաք երկրներից տեսնում էին որ նրանց բույնին…
Կար-չկար մի տղա կար։ Նա շատ ընկերասեր տղա էր, այդ տղաի բակում կար մի աղջիկ, այդ աղջկա հետ ոչմեկ ընկերություն չէր անում բացի այն տղաից։ Բոլոր այդ տղաի ընկերները ասում էին որ ընկերություն չանի այդ աղջկա հետ, իսկ նա ասում եր պետք է բոլորի հետ…
Ի սկզբանե գիրքն ընկալվել է որպես մտավոր գործունեության արդյունք, մեծածավալ երկ, որի ստեղծումը պահանջում է ժամանակի զգալի ներդրում և նույնքան էլ (թեպետ ոչ այնքան մեծ) ժամանակ ընթերցելու համար։ Գիրքն այս առումով ընկալելի է նեղ և լայն իմաստներով. նեղ իմաստով գիրքը մեծածավալ ստեղծագործության լիարժեք բաժինը կամ մասն է….
Բարի լուսի զանգեր զարկին Զընգզընգալեն անո՜ւշ, անո՜ւշ. Լուսը բացվեց մեր աշխարհքին Ճըղճըղալեն անո՜ւշ, անո՜ւշ։ Հովտում առուն խոխոջում է Գըլգըլալեն անո՜ւշ, անո՜ւշ. Քամին բարակ շընկշընկում է Զըլզըլալեն անո՜ւշ, անո՜ւշ։ Կռունկն եկավ երամ կապած Կըռկըռալեն անո՜ւշ, անո՜ւշ, Կաքավ քարին տաղ է կարդում, Կըղկըղալեն անո՜ւշ, անո՜ւշ։ Հարսն ու…
Վըտակը ժայռից ներքև է թըռչում, Թափ առած ընկնում քարերի գըլխին, Զարկում ավազին, շաչում է, ճըչում, Ճըչում անհանգիստ, փըրփուրը բերնին։ Ինչպես ծերունին, ձենով պառաված, Ձայնակցում է ժիր թոռնիկի երգին, Այնպես է ծերուկ անտառը կամաց Արձագանք տալի ջըրի աղմուկին։ Այնինչ բընության զըվարթ համերգի Ունկընդիրն անխոս ու հավերժական,…